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鲁迅文章退出语文教材,鲁迅文章退出语文教材

发布日期:2020-12-25 13:22:31 来源: 编辑: 阅读: 261
鲁迅文章退出语文教材,鲁迅文章退出语文教材

鲁迅文章退出语文教材

语文教材2113对鲁迅的淡化,让5261一些人如丧考妣,4102让另一些人怒火1653中烧。这不版仅因为,鲁迅已权经锲入了我们的记忆,更是因为,在我们怀旧的眼中,鲁迅支撑了教科书的风骨,抽去了鲁迅,狂澜既倒,大厦将倾。也许还有一个隐晦的原由:我们对教科书的不满,对教育体制的不满,急需一个发泄口,再也没有哪个作家的退出,能像俨然批判精神的代言人的鲁迅这样,激起批判的雷鸣。

如此,鲁迅就被放大了,借用蔡朝阳的说法,“被过度诠释”,其实自鲁迅死后,自他的棺木之上覆盖了“民族魂”的红色旗帜之后,他便无力抗拒被劫持的命运。对此,他横站的灵魂只能冷笑。

我们不妨退一步思量,鲁迅淡出语文教材,究竟改变了什么?问了三五个在中小学教语文的朋友,答案几乎如出一辙:对比今昔的课文,除了少一些生僻的字词与拗口的语句,一切如故。

这才是问题所在:当语文教学陷入模式化,课堂就像一个模具,无论你投入的石头如何棱角分明,吐出的鸡蛋都是一样圆滑。所以,鲁迅的文章也好,金庸、史铁生的文章也罢,经过教科书、老师、学生三道关卡的过滤与凌迟,从千般面目,化作同一尊呆板的泥塑。

人教版删除鲁迅文章,鲁迅曾有哪些文章在教材?

  【【鲁2113迅曾在教材中出现的文5261章】4102】:

  1950—1955年的教材共收1653录鲁迅作品16篇,其内中《一件小事》、《容故乡》、《社戏》、《记念刘和珍君》、《为了忘却的记念》、《药》、《〈呐喊〉自序》、《祝福》、《“友邦”惊诧论》、《藤野先生》等成为以后各个时期各种版本的保留篇目,基本确定了新中国语文教材收录鲁迅作品的内容。

  1956年秋季全国中学使用新编的文学课本和汉语课本。这套教材共选入鲁迅作品14篇,和1950年的教材相比,增加了《从百草园到三味书屋》、《孔乙己》、《社戏》、《论雷峰塔的倒掉》、《风波》、《聪明人、傻子和奴才》等文章。

  1958年版高中语文第一册,第一次收录鲁迅杂文《论“费厄泼赖”应该缓行》

  1978年的初高中教材新增了《拿来主义》、《狂人日记》、《阿Q正传》、《范爱农》、《雪》等五篇文章。

  在2000年新编的语文教材中鲁迅作品增加了《阿长与<山海经>》、《鲁迅自传》、《灯下漫笔》(节选)、《流产与断种》等篇目。

  【曾经在中学教材中鲁迅的作品】:

注:《风筝》2013年被移除七年级教材

语文教材中鲁迅作品大撤退看新教材主编怎么说的?

针对舆论中“鲁迅文章在语文教32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333363383463材中大撤退”的言论,新编语文教材主编、北京大学中文系教授温儒敏28日回应称“没那回事”。他表示,新教材中,鲁迅作品依然保留了一定比重,不存在“大撤退”的情况。

教育部统一编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材,将于9月1日在全国投入使用。

记者从教育部获悉,教育部统一编写的义务教育道德与法治、语文、历史教材,将于今年9月1日在全国投入使用。

据介绍,新编语文教材采取“语文素养”和“人文精神”两条线索相结合的方式编排教材内容,“语文素养”重在听、说、读、写基本知识和能力,“人文精神”重在选文的思想性,发挥语文学科独特的育人价值,以文化人。

此外,新编语文教材增加了古诗文的数量,小学语文有古诗文129篇,初中语文古诗文选篇132篇。

“这其中包括了文言文和古代诗词,还有部分古典名著的阅读,如果从课文的数量来看,小学的增幅比较大,达到30%,初中的数量跟以往基本相当。”

温儒敏称,增加古诗文主要是加强传统文化的传承,另一方面也是教学的需要,“小学阶段孩子们的记忆力最好,一些文言文可能他们不太理解,但是,让他们多读多背多说,为以后的学习打下基础。”

此外,对于近年来舆论中有关“鲁迅文章在语文教材中大撤退”的言论,温儒敏回应称“没那回事”。

他透露,新语文教材中,小学选入两篇鲁迅作品,包括《少年闰土》等,初中选入六篇鲁迅作品,包括《从百草园到三味书屋》等,这一数量与过去教材相当。

温儒敏说,十多年来,教材结构在变动,例如高中,1.75学年是必修,1.25学年为选修,必修课总体减少了,鲁迅作品也相应减少一些,有的是放到了选修课中。新教材中,鲁迅作品依然保留了一定比重。

教育是根本,只有好的教育国家才能进步。

为什么中学课本不在用鲁迅的文章

荆楚网消e69da5e887aa3231313335323631343130323136353331333332623964息 (楚天都市报) 据新华社电“人教版”高中语文新教材对包括鲁迅多篇文章在内的名篇进行了调整,鲁迅的作品由原来5篇调整为2篇 (本报曾予报道),引起读者的质疑。对此,北京大学中文系教授、“人教版”高中语文新教材执行主编温儒敏解释说,这是适应现在中学生的需要。 温儒敏表示,新语文课本对名家作品的增减主要考虑其是否适合现在中学生,考虑语文性。鲁迅先生的一些作品对于现在的中学生来说,可能太深了,他们读起来不容易懂。此次新增加另外一些名家作品,比如巴金的《小狗包弟》等,就比较适合现在中学生阅读。这不能说是“鲁迅大撤退”,其实在选修课教材中又专门选收了萧红写的《回忆鲁迅先生》,这也是为了引发学生了解鲁迅,更多更好地读鲁迅。 也许你还不知道,中学生中间正流传着这样一句顺口溜:“一怕文言文,二怕写作文,三怕周树人。”

  鲁迅,这位影响过几代人的“先生”,现在却被越来越多的中学生怀疑和排斥。今年秋季入学的高一新生们拿着人民教育出版社的新版课本时就会发现,鲁迅经典《药》、《为了忘却的纪念》等作品不见了,保留下来的鲁迅作品只有三篇:《拿来主义》、《祝福》和《记念刘和珍君》。

  鲁迅作品被逐渐请出中学语文课本,这是语文课本在顺应中学生的呼声,还是鲁迅的某些作品不再适合这个时代的文化和精神需求呢?

  激烈的争论声凸显的却是鲁迅先生倡导的“拿来主义精神”,大师的东西经历时代变迁,并非一切都是我们现在所需的精神养料。即便是鲁迅的“遗产”,我们要拿来继承的,也只是符合这个时代需求的那部分。

  

  中学课本凭什么对鲁迅说不?

  原因一:

  谁告诉我鲁迅家后院“两棵枣树”的象征意义?

  

  在这个用电脑输入法的熟练程度远远超过写字的时代,鲁迅艰涩的语言和文字确实显得有些格格不入。比方说曾经让无数人闻风丧胆的通假字:记念=纪念,叶=页,豫感=预感,老师的解释是白话文初期,文字没有加以规范,只有学生心里犯嘀咕,鲁迅先生的伟大就在于,他写的错别字也能找出一个合适的理由。

  还有为了时代需要所进行的晦涩表达,比方说:“我家后院有两棵树,一棵是枣树,另一棵也是枣树。”学生以自己涉世未深的经历,在脱离了彼时的时代背景下已经很难理解透彻,无端端增添了对鲁迅文章的理解难度,而实际上,放在今天的时代背景下,这些通假字和艰深的语言又有多少深刻的意义呢?

  

  原因二:课桌上刻一个“早”字,就代表鲁迅从小有战斗精神?

  现在,尽管我们早已告别中学年代,但只要回忆中学语文课程,首先浮现在脑海中的就是鲁迅的身影。为什么想到鲁迅,理由很简单,这个占据着教材大多数篇幅的文学大家,有四个考试时必定出现的填空题:鲁迅原名_______,是我国著名的_______家、________家、________家。事到如今,还有多少人能准确将空白处补充完整呢?

  鲁迅文章所包含的民族精神和民族气节确实令人肃然起敬,但即使是一篇普通的文章也要强行被冠上“有大爱精神”的说法可能还是让人颇有微词,比方说老师解释:《从百草园到三味书屋》中,鲁迅在桌上刻个“早”字,从小就显示出他的斗争精神。在人们一味的拔高中,鲁迅渐渐脱离了人间烟火,成为了一尊神像,与其这样,倒不如让先生走下神坛来休息休息,还原真实的鲁迅远远比无端抬高身价更有价值。

  

  原因三:沈从文和梁实秋真的比鲁迅差很多?

  实际上,和鲁迅处在同时期的优秀作家还有很多,其中包括曾经和鲁迅闹得不共戴天的梁实秋,还有被鲁迅斥为“小儿女情长”的沈从文等。不管站在什么样的立场,这些作家并非像鲁迅所说的那样一无是处,他们同样写得一手漂亮的文章,同样也学富五车、饱读诗书。

  只是在鲁迅的光环的遮盖中,这些文学大家从中学课文中被一一请了出去,而实际上,学生们需要吸收的知识往往来自各个方面,适当增加其余作家的篇目才不会出现“只见鲁迅,不见森林”的局面。

中小学语文课本书中是否要去掉鲁迅的文章,请大家给予宝贵意见,衷心的谢谢!

最近中学语文教科书里删了几篇鲁迅的文章,发现就有人感觉天塌下来一样e68a84e8a2ad3231313335323631343130323136353331333332616362,好像教科书里少了鲁迅之后,中华民族的下一代就没了脊梁骨。老实说,鲁迅在教科书中的出镜率确实高了一点,有些文章确实不适合给中学生看,选进教科书的里那几篇恐怕就更不适合了。

在语文教科书中的鲁迅,大致可以分成这么几类。一是鲁迅的童年回忆,比如《从百草园到三味书屋》、《社戏》等等,选这些文章大概是想贴近学生的生活,只可惜学生大都不了解那个年代的乡村背景,再加上鲁迅的文字比较别扭,反倒是让学生看得一头雾水,最后弄明白之后也就是那么回事。其实,国外像《小王子》之类的既美妙又有哲理的童话故事很多,用不着让鲁迅这位严肃的大叔装可爱逗小孩玩。

第二类是一些时事文化方面的评论,比如《纪念刘和珍君》、《为了忘却的纪念》等等,这样的文章艺术价值是非常有限的,主要就是为了撕破谎言,现在连谎言也进化了一个层次,还不如直接去看韩寒的文章呢!此外,还记得有一篇《文学与出汗》,基本上属于蛮不讲理的败笔,选进教科书也只是因为迎合了压抑人性的文化传统,应该干脆的删掉才是!

第三类是鲁迅的小说,比如《孔乙己》、《阿Q正传》等等,这些小说写得还不错,只是过高了估计中学生乃至语文老师的理解能力,反倒是遭到了庸俗的理解。很多人得到一个精神胜利法之后如获至宝,以此来鼓吹中国人实践胜利法,好像不管是什么原因,只要是失败者就一概都是阿Q,要是他不幸读过一点书,那就更是孔乙己了。恐怕这一点是鲁迅当年所始料未及的,要是他看到自己投向土著们的匕首反倒被狡猾土著当成武器,也不知是会作何感想啊!

我曾经通读过鲁迅的杂文与小说,发现有很多文字比教科书中所选的篇目更具有普适的价值。记得有一篇讲少读中国书的,就是某个报纸请他推荐一些书,然后他就说中国书大都是“僵尸的乐观”,还是要多读外国的著作。能提出僵尸这个比喻,说明鲁迅已经吃透了中国的传统,可一些迂腐文人却非要说他是偏激。如果由我来编中学语文教科书的话,一定会它放到高中语文课本的第一课!

其实,鲁迅的一些杂文语录是非常精彩的,但与其一大堆艰深晦涩的文字让学生们拿着放大镜提炼精华,不如由教科书编委搞一个精华语句摘录,比如有一段谈革命革革命的绕口令,相信一定会让学生们回味无穷。此外,鲁迅的《故事新编》很具有周星驰电影里的黑色幽默,也应该是中学生能够看懂的,选上一篇进教科书也完全是无可厚非。

总之,我们不必惊慌鲁迅退出语文教科书,主要还是得看鲁迅之后候选的是怎么样的文字。如果所选的只是一些无聊的老夫子,那还是不如让鲁迅大叔来压阵呢;若是能选一些国外的优秀作品,特别是像卡夫卡那样具有现代风格的作品,那么鲁迅的退出可以说是顺了他“少读中国书”的心意。

本文标签: 鲁迅 语文教材 文章

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