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语文综合性学习,什么是“语文综合性学习”?

发布日期:2021-02-12 19:21:57 来源: 编辑: 阅读: 2447
语文综合性学习,什么是“语文综合性学习”?

什么是“语文综合性学习”?

语文课程的综合性学习没有统一的教材,是一种“62616964757a686964616fe4b893e5b19e31333431373165活化”的学习。它的学习内容是灵活的,即在老师指导下,学生可根据自己的兴趣和问题自由选择学习课题。它的学习方法也是灵活的,即学生不仅要读书,还要到自然界和社会中去观察,去调查,并利用图书馆、网络等信息渠道获取资料。

综合学习的优越性在于:学习中可以充分利用所学材料的意义或逻辑关系。学习中形成的联想正是学习完成时起作用的联想。

扩展资料

自20世纪中叶以来,人类知识的发展呈现出两种相反相成的趋势:一方面,随着人类认识世界的程度不断加深,各门学科不断分化,分支学科不断涌现;另一方面,学科的综合趋势也相当明显,新兴的交叉学科、横断学科、边缘学科的诞生层出不穷。

事实上,学科之间相互隔绝与封闭,不利于学科自身的生长与发展。这一点同样适用于学生认知的发展与生长。

其次,综合课程的学习,有利于消除学生孤立地看待各门学科知识的现象,形成完整的世界观;有助于学生探寻各门学科知识之间的内在联系,以发现新的知识;有助于培养学生广阔的认知视野,提升学生的知识整合能力,使学生学会综合性地解决问题等等。

综合课程的最大的问题在于,综合课程容易成为传统学科知识简单的、机械的拼盘与混合,有人将这种综合课程称之为知识的“大杂烩”,显然,知识的拼盘式“综合”,并不会达到设置综合课程的本来目的。其次,综合课程虽然照顾到了各学科知识之间的横向联系,但很容易导致学生浅尝辄止的学习。

参考资料来源:百度百科-综合课程

参考资料来源:百度百科-综合学习

语文综合性学习是什么,如何做

你好,语文综合性学习首先要掌握几个点:阅32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333337393530读能力、理解归纳分析能力、记忆力和写作能力,因为这些能力的强弱直接影响着你的语文成绩。

为了提高这些能力,我通过练习“快速阅读”来激发右脑潜能,提高我对语文等学科的学习兴趣和学习效率。快速阅读是一种高效的阅读、学习方法,其训练原理就在于激活我们“脑、眼”潜能,培养我们直接把视觉器官感知的文字符号转换成意义,消除头脑中潜在的发音现象,越过由发声到理解意义的过程,形成眼脑直映式的阅读方式,实现阅读提速、整体感知、理解记忆、注意力集中的飞跃。

具体练习可以参考:精英特速读记忆训练网,安装软件即可进行试用训练。用软件练习,每天一个多小时,一个月的时间,可以把你的阅读速度提高5-10倍,记忆力、理解力等也会得到相应的提高,最终提高学习、复习效率,取得好成绩。目前我们学校很多班级开展的假期速读速记训练班,用的就是精英特速读记忆训练系统。

学好语文,还要提高写作能力。在我们掌握了快速阅读的基础上,素材、知识的积累就不是问题了,问题在于多写,学会借鉴、运用、融会贯通,这样写作能力才会不断地提高。

最终语文才能学会,更多关于学习方法的内容可以到贴吧“高效学习法吧”查看交流,希望对你有用。

什么是综合性学习

一、综合性32313133353236313431303231363533e4b893e5b19e31333433623135学习是指:

  综合性学习就是超越课堂,超越学校的学习模式,使学生置身于活生生的现实学习环境中,基于学生自己的经验,密切联系自身生活和社会实践,体验对知识综合运用的学习形态,是学生的经验与生活为核心的实践性学习。也就是综合地求得现实社会及未来世界所需要的种种知识、能力、态度,是一种学生自主学习的过程,。它最能体现学生智慧和精神,是全体学生智慧的结晶;它突出的表现了学生的特长和个性发展,是具有时代气息的学习方式;它将学生引入由成人把持的教育殿堂。

  二、综合性学习的目的:

  1、改变学生以单纯地授受老师的传授的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道、多层面的实践学习机会,培养学生创新精神和综合实践能力,真正实现“人的发展”这个根本性要求。

  2、关注学生的生存方式,满足学生生长的需要和社会发展需要,拓展学生学习空间和学习内容,使他们在生活中学习,在实践中学习,在应用中学习,主动地参与社会生活,并服务于社会,培养具有责任感、有创意、有个性的生活方式的学生。

  3、面向学生的“生活世界”,密切学生与生活、学生与社会的联系。超越书本知识的局限,使学生从生活、社会实践中提出问题,围绕人与自然、人与他人或社会、人与自我、人与文化等方面自主提出活动学习主题,并深入自然情境,社会背景或社会活动领域,开展探究、社会参与性体验、自我实践等学习活动,形成对自然、对社会、对自我的整体认识,发展良好的情感、态度与价值观。

语文综合性学习

在窗台复放一些花花草草制,窗帘上系2113上一些彩带,在墙上贴一5261些花花4102草草。

手抄报栏目1

写一1653篇保护环境的作文,作文边上画一些花花草草,背景就画一棵树,作文放树里面,环境突出主题,保护环境。

手抄报栏目2

写一些保护环境的标语,至少10条,在画一些人在捡垃圾之类的保护环境的图片,放在树的地下。

手抄报栏目3

摘抄一些美景,就说是你看过的。

大题目就叫 祖国的大好河山 或 让美丽永存把

语文综合性学习是什么?如何做

约15280字。

  语文综合性学习是什么,如何做?

  宜昌金东方学校 吴海宁e68a8462616964757a686964616f31333335343435

  尊敬的省教研室蒋红森老师、秦训刚老师,各位专家、学者,来自一线教学的亲爱的同仁们:

  我来自西陵峡口的绵羊山,但我不是一位牧羊童,而是一个孩子王,一位工作在宜昌金东方学校、热心于语文教学并将终身为之奋斗的孩子王。我十分感谢省教研室连续两次给我提供这样的交流平台。还记得2004年12月,在同样由省教研室组织的湖北省初中语文综合性学习教学策略研讨会上,本人的一篇拙文《当前语文综合性学习存在的误区及对策》得以在大会上交流。在那篇文章里,我主要从“语文综合性学习不是什么”的角度,与可能是两次出席同一个议题的朋友们谈论语文综合性学习这个话题,那里面多有我对综合性学习不是什么、如何开展的困惑与不解。经过三年的探索,我对语文综合性学习的认识有了进一步的提高,特别是在实践中的探索,使得我看到了语文教学所给我们呈现的语文的本原,似乎是有了“看尽洛城花”的快意,加上朋友们的鼓励、特别是北京大学陆俭明教授、首都师大饶杰腾教授、华东师大巢宗祺教授、华中师大雷实教授、省教研室史绍典、蒋红森、秦训刚老师等诸多语文教育理论家的指引,使得我能在探究之路上逐渐形成自己的观点,这便有了此次的孝感之行。第二次登上这个平台,我将把我及我的一些朋友们对综合性学习的一些认知及相应做法尽可能地展现给与会的同仁们,“始共春风容易别”,但愿我的发言能给大家“始共春风”的暖意!我这次的发言,不再是说语文综合性学习不是什么,而主要从“语文综合性学习是什么”这一角度,将我们的认知与做法介绍给在坐的各位,以给大家提供讨论、交流乃至于批评的话题。语文综合性学习是什么的问题,事关语文综合性学习的发展与未来,只有认清了它的“庐山真面目”,我们方能“游弋此山中”。所以,我将发言的题目定为“语文综合性学习是什么,如何做?”。

  我的发言,从一个阅读教学案例开始。

  【案例一】《假若你是孔子,假若你是孔子的弟子》

  师:《论语》写作体例为语录体,语录体一般由问语和答语两部分组成。下面,请大家快速浏览全文,你能找出既有问语又有答语的一则吗?

  生:第十则。

  师:是谁问谁答?

  生:孔子的学生子贡问,孔子答。

  师:请问,子贡问了一个什么方面的问题?他怎么问,孔子如何答呢?(学生思考了一会儿,有学生站了起来。)

  生:我认为子贡问的这个问题是关于修身做人的。他这样问,“有一言而可以终身行之者乎?”孔子回答,“其恕乎!已所不欲,勿施于人。”

  师:同学们,孔子对弟子的教育正是通过他与弟子的问答式对话进行的,《论语》记录了孔子和弟子的言语。课文《<论语>十则》中的其余九则仅有答语,没有问语。假若你是孔子,你能回想起当时你给学生提的问题吗?假若你是孔子的学生,你能回想出你当时向老师提的问题吗?

  (分小组设计问语、讨论修正,形成统一意见。由中心发言人汇总讨论结果,准备发言。)

  师:下面,我们来听听大家学习的成果。(我点了一人发言)

  生:第四则,仅有孔子的答语,我们经过讨论认为,答语回答的是学习方法中学习与思考的关系这一问题。所以,问语应这样设计,“先生,学习与思考的关系是怎样的呢?”

  师:大家同意他的意见吗?

  生(齐):同意!

  师:下面,请让我们回到春秋时期,我当孔子,你做学生,全班同学担任旁白,我们来进行问答对话。

  (学生旁白:XXX问曰。)

  生:先生,学习与思考的关系是怎样的呢?

  (学生旁白:子曰。)

  师:学而不思则罔,思而不学则殆。

  (师生逐一完成其余八则的问语添加,学生、师生之间采用古人问答时的语气语调进行问答训练。)

  这个案例被人教社中语室刘真福老师引入他的《初中语文新教材培训》讲稿里,作为阅读教学中如何运用综合性学习进行语文教学的例子,在全国各地讲述。这个案例是我在2003年为所在地区语文老师上公开课时形成的,这种设计亦被众多老师引用。得到认同的原因,在我看来,或许是这种设计较好地把学生置身于语文交际场里,在训练了学生的读的基础上训练了听与说,体现了听说读写思的整体发展吧。

  我是个乐于思考的人,一直在从事语文交际场教学理论的研究与实验(相关文字见诸于报刊、网站,在此不一一赘述),对语文教学有着自己的认知。而且我也深信,课程改革的

本文标签: 综合性 学生 语文

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